اتّجاهات متعلِّمي المَرحلَةِ الثّانويَّةِ في المنيَةِ الإداريّة نحوَ دوْرِ معلّمي التّربيةِ الرّياضيّة في تنميَةِ القيَمِ الاجتماعيّة (متعلّمو ثانويَّة الشّهيد الرّائد وسام عيد أنموذجًا)

الملخص

هدفَتِ الدّراسةُ إلى التّعرُّفِ على اتّجاهاتِ مُتعلّمي المرحلةِ الثّانويّة في المنيَةِ الإداريّة في شمال لبنانَ نَحْو دوْرِ معلّمي التّربيةِ الرّياضيّة في تَنميَةِ القِيَم الاجتماعيّة لديهم.

استُخدِمَ المُنهجُ الوصفيّ التّحليليّ، وتكوَّنَت عيِّنَةُ الدّراسَةِ من (270) متعلّمًا ومُتعلِّمَةً من ثانويّةِ الشّهيد وسام عيد، إحدى ثانويّاتِ المنية الإداريّة بنسبَة (12%)، واستُخدِمَت استبانَةٌ لجَمْع البياناتِ مُكوَّنَةٌ من (40) فقرَةً موزَّعةً على (9) محاوِرَ هي (تحمُّلُ المسؤوليّة – التّعاونُ – ضبْطُ  النّفس – التّنافُس – مُساعدَةُ الآخرين – احترامُ الآخرين – الصّدقُ – القيادَةُ – الجمالُ)، عُولِجَت هذه البياناتُ إحصائيًّا من خِلالِ بَرنامج (SPSS)، وجاءَتِ النّتائجُ تُبيِّنُ أنَّ مُتعلّمي المَرحلَةِ الثّانويّة في المنيةِ الإداريّة في شَمالِ لبنانَ يَرَوْنَ أنَّ مُدرّسي التّربيةِ الرّياضيّةِ يُؤدّونَ دَورَهُم بدرجَةٍ مرتفعَةٍ في تَنميَةِ القِيَمِ الاجتماعيّة (تحمُّلُ المسؤوليّة – التّعاوُنُ – ضبطُ  النّفس – التّنافُسُ – مساعدَةُ الآخرين – احترامُ الآخرين – الصّدقُ – القيادَةُ – الجمال) لَدى المُتعلّمين.

بناءً على نتائجِ الدّراسَة، أَوْصى الباحِثُ ببناءِ مَناهِجِ الدّراسَةِ في التّربيةِ الرّياضيّةِ بِما يَكفَلُ تضمينَ القِيَمِ الاجتماعيّة لعَناصِرِ المَناهج من حيثُ المحتوى والأنشطَة التّعليميَّة، ومنَ الضّروريِّ اهتمامُ المسؤولين التّربويّين بالقِيَمِ الاجتماعيّة والتّركيزِ عليها أثناءَ عَقْدِ الدّوراتِ التّدريبيّة، بحيثُ يتمُّ التّوضيحُ للمعلّمينَ المُشاركينَ بأهمِّ القِيَمِ الاجتماعيَّةِ اللّازِمَة.

.