مهارة القراءة في تطبيقات تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (تطبيق AlifBee نموذجًا)
DOI:
https://doi.org/10.55165/wjfsar.v4i02.222الكلمات المفتاحية:
اللّغة العربيّة، التعلّم الذّاتي، مهارة القراءة، تطبيق AlifBeeالملخص
تعد مهارة القراءة إحدى العناصر الرئيسة في تعليم دقيق للغة وفهم عميق للثقافة، ومع تطور التكنلوجيا وسرعة الحياة صار لزاما على الطلبة الاستخدام الأمثل لأدواتها خاصة الهاتف النقال والحاسوب ... وهنا لا بد للمعلم من دمج هذه الوسائل في العملية التعليمية لتحقيق أكبر قدر ممكن من الفائدة؛ وهنا تبرز أهمية التطبيقات الذكية في تعزيز المهارات اللغوية، ولذلك جاء هذا البحث لتتبع طريقة معالجة التطبيقات الذكية لمهارة القراءة لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها.
في هذا البحث مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة؛ تناولت المقدمة أهمية الموضوع ومشكلته وأسئلته ومنهجه، وتناول المبحث الأول مفهوم القراءة وأهميتها، فيما تناول المبحث الثاني طرق تعليم مهارة القراءة وكيفية معالجتها في التطبيقات الذكية، أما المبحث الثالث فقد عرض تحليلًا دقيقا لمحتوى تطبيق AlifBee ومنهجيته في تعليم مهارة القراءة، وفي الخاتمة نتائج البحث وتوصياته.
وصل البحث إلى عدة نتائج مهمّة منها، تفتقد معظم التطبيقات الذكية المتوفرة حاليا لأسس علمية وتجريبية في تعليم مهارة القراءة؛ لذلك لا تصل في فائدتها إلى المستوى المرجو، وتميّزَ تطبيق AlifBee باعتماده على أسس علمية ومنهجية واضحة في عرض المعلومة وطريقة اختبار المتعلم.
