أهمية تطبيقات الأرغونوميا في فضاء حجرة القسم المتعدد المستويات
DOI :
https://doi.org/10.55165/wjfsar.v4i02.239Mots-clés :
الكلمات المفتاحية: الأرغونوميا؛ حجرة الدراسة؛ الأقسام المتعددة المستويات؛ التهيئة الفضائية.Résumé
ملخص: تقترن الأقسام المتعددة المستويات بتحديات كبيرة في تسييرها حسب الكثير من الباحثين بخلاف الأقسام العادية أي وحيدة المستوى. ومنه فإن سيرورة التعلم بدلالة الفاعلية ضمن هذا النوع من الأقسام تستدعي تنظيما محكما في أبعاده المختلفة، خاصة ما تعلق بطريقة تهيئة فضاء حجرة الدراسة المشترك بين متعلمين من مستويات دراسية مختلفة، في ترتيب الأثاث والوسائل التعليمية مع حسن استخدامها في الشكل الفردي، الثنائي، المستقل أو الجماعي، في بناء التعلمات والكفاءات في مرحلة قاعدية، أو في متابعة التعلمات، أو اكتشاف أو تعميق المعارف لديهم. إن استغلال الفضاء يكون تماشيا مع باقي أبعاد العملية التعليمية/ التعلمية، في الركن المخصص لهم، وبهذا يكون كل من المتعلمين والأستاذ بصدد تجسيد الأرغونوميا المدرسية كعلم تطبيقي في فضاء حجرة الدراسة في القسم المتعدد المستويات من خلال مؤشرات محددة ضمانا لجودة الأداء والمخرجات.
