L’apprentissage grâce à la classe inversée et son rôle dans l’amélioration de la réussite scientifique Étude de terrain au Département de Sociologie - Université de M'sila-

Résumé

Reçu le :08/01/2024                 Accepté : 15/02/2024

     Résumé

Cette étude vise à révéler l'apport de l'apprentissage par la méthode de la classe inversée dans l'amélioration de la réussite scolaire des étudiants du sociologie à l'Université Mohamed Boudiaf de M'sila où Nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive et avons utilisé l'outil questionnaire pour collecter des données et des informations afin d'atteindre l'objectif de l'étude. Le public de cette étude est représenté par les étudiants de troisième année de sociologie. L'échantillon de l'étude a été sélectionné aléatoirement en distribuant 120 questionnaires aux étudiants qui assistent régulièrement des des applications dans les modules de Gouvernance et le Projet personnel et professionnel. Au cours du premier et du deuxième semestre de l'année universitaire 2021/2022, un échantillon aléatoire de 73 étudiants a été choisi, et après l’analyse des questionnaires à l'aide de SPSS, les résultats de l'étude ont montré que l'apprentissage selon la méthode de la classe inversée contribue à améliorer le taux de la réussite scolaire des étudiants en sociologie à l'Université Mohamed Boudiaf de M'sila. À la lumière de cela, une série de suggestions ont été présentées, dont la plus importante est d'encourager les professeurs à travailler avec l'apprentissage en classe, inversé grâce à  son utilité et son apport pour les enseignants et pour les étudiants. Avec l’encouragement de l’université à appliquer cette méthode en développant des stratégies et des dispositifs pour en assurer le suivi.